清华附小校长窦桂梅：语文你都不行，别的是学不通的！
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“我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的。”清华附小校长窦桂梅经常这样说。早在上个世纪90年代，作为语文特级教师的窦桂梅，就发现语文教学存在不少问题，便提出了语文教改的“三个超越”——基于教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。
清华附小提出的阅读目标是，每个学生在小学六年里要读200本书，或者更多。窦桂梅说：“我相信，通过大量阅读经典，孩子们长大后对童年时光会有更多美好的记忆，人生道路的起点也走得更为扎实。”
阅读的作用，让我们听窦桂梅以一个普通母亲的感觉，而不是校长的身份，细细讲来。
我们的母语，你们把它搁哪去了
苏步青担任复旦大学校长时说，“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的”。
为什么把语文叫母语？因为我们没有权利，不热爱自己的母语。一个孩子从出生之日起就界定了他的民族语言和一生的精神格局。一个人语言的涵养，从某种意义上来讲，就是他的文化素养。
大家不要觉得，不就是说话嘛。我家孩子会说话。但是我们现在对语文的理解和敬畏，都还缺一点点。
我们孩子也发生过一些小故事和笑话，比如用“陆陆续续”造句，学生说：下班了，爸爸陆陆续续地回家了。你到底有几个爸爸？孩子今天对“陆陆续续”这个成语真的都理解了吗。
我们现在的课堂太忙了，我们的老师太忙了，因为我们现在的师坛教育太苍白了。一个新的成语，老师就说赶紧把课本打开，这个成语给你画起来，一会儿就考你，所以就有“我弟弟长得欣欣向荣”这样的笑话。
我们的语文还是有些问题的，我个人觉得，数学还是比较热烈。现在我们在改革，是特别有必要的，比如文理不分家。我来北京十几年，语文是必须要大幅度提升了，语文不能再单篇碎片化教学了。
这是几年前咱北京市的一道题：
把以下四句话用关联词连接：
1、张海迪姐姐瘫痪了；
2、张海迪姐姐顽强地学习；
3、张海迪姐姐学会了多门外语；
4、张海迪姐姐学会了针灸。
正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。
一个孩子写：虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。
一个孩子写：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。
这是谁惹的祸？这就是西方话语体系“因为所以可但是”惹的祸，我们缺的地方太多了。
我女儿2008年高考，当年我把一些考卷拿来做分析，这是一个学了12年母语的孩子闹的一个笑话：“当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找的是高山流水，琴声是他的愿景”。
俞平伯94年才去世，钟子期是2500年前的事，俞平伯还给钟子期摔琴？！
还有像“居里夫人发明了鱼镭”、“尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住一次又一次的痛苦”等等等等的笑话。
真是着急死人了！所以有时候我老说，别拿母语不当回事。
丢了母语，你还知道自己是谁么？母语现在越来越单调了，一看电视全在耍贫，不是调侃反正就是娱乐，把你娱乐至死，你就在那开心吧，但啥都得不到！画面代替大脑，形象代替思考。
美国研究发现，这十年儿童的智力下降了10%，这是全世界的数据。原因是少了想象力了，大家用画面、媒体代替一切。所以怎么办？靠我们自己去阅读。还有一件很重要的事是，如果你自己不看书，让你孩子看什么书！
读些什么书
清华附小每天早上都有晨诵，但晨诵不是读经，我们不提倡死记硬背。
给大家看看我们学生诵读的一些诗——
《沙发》
人家都说，
我的模样好像表示
请坐请坐。
其实不是，
这是一种
“让我抱抱你”的姿势。
你看多美！咱们现在的课堂教学是啥样：同学们我们要写关于“沙发”的作文了，老师问，“沙发有什么好处？1。2。3。”一点都没有情怀。
你们发现没，咱孩子一回家，刚进门就把那鞋使劲往外撇。但你看看台湾作家怎么脱的鞋？
《鞋》
我回家把鞋脱下
姐姐回家把鞋脱下
哥哥爸爸回家
也都把鞋脱下
大大小小的鞋
是一家人
依偎在一起
说着一天的见闻
大大小小的鞋
就像大大小小的船
回到安静的港湾
享受家的温暖
我带班的时候，我曾经让一个孩子回家要求他给他爸爸朗读三遍下面这首诗，让他爸爸写出听后感，他爸爸根本没理我。
我就又去找他爸爸，他爸爸回说：“老师，我知道您意思了，您问我儿子我的表现还不行么，别让我写听后感了……”
每次听到您，
下班回家的脚步，
我心中的快乐，
就像好不容易完成了一幅拼图。
爸爸，
我们这个家的拼图，
是一块也不能少的……
多么温暖啊，语文没有创新，语文就是组合。我务必告诉大家，一定要把语文学好，高考文理都不分家了，语文高考在做大力度改革。
生活中，这些也都能用得到。我们北方女同志，一般比较强势，所谓温存不够，平时声音也比较刺耳，“在哪呢！咋还不回来！！！做不做饭了！！！”你丈夫要真还不回来，那你可不就没完了。
我在家在学校都使用的是一套语言系统，你也可以像我这样用教学方式试一试，当你老公回家时，刚脱完鞋，你就用读诗的方式说：“每次听到您，下班回家的脚步，我心中的快乐，就像好不容易完成了一幅拼图……”
你想象一下结果会怎么样？
第一种情况，你可能从来没有这么温存过，结果是“你没病吧？”
第二种情况，听懂了！对母语有感觉，“我真的要注意了，今天我家这位怎么表达得这么好了！”
第三种情况更精彩，他遇到好的语文老师，可以马上抬脸说，“好的~我一定按时回家”。
我给学生们读这个诗，是好几年前的事了。
母亲节
我不喜欢这个日子，
真的，每逢这个日子，
我的眼泪就不听话。
每逢这个日子，
老师就要我们画妈妈。
每逢这个日子，
弟弟就画我的脸，
再画上妈妈穿过的衣服。
弟弟说，这就是妈妈。
我不喜欢这个日子，
真的，每逢这个日子，
我就更思念，
睡在荒野中的妈妈。
有一个孩子，读了这首诗后，第二天没来上学。下课后，他妈妈来电话说，“老师我求求你给我儿子说句话吧”，我说你儿子怎么到现在还没来上学，她说她儿子死活不让她下床，哭得死去活来说，“怕我睡在荒野中”……他妈妈就觉得他肯定是在撒谎，不想去上课。
我一听，原来是这首诗惹的祸，我就和她儿子说，“诗里的妈妈不是你的妈妈，但我懂你对妈妈的爱，你来学校我再和你讲讲田野里的故事”。
我后来和这位妈妈说，你务必把这件事记下来，将来您儿子结婚那天，如果我还活着，我一定参加，我一定要讲讲发生在他六岁时这样的故事，我要让他妻子知道，这么一个有童心的孩子是错不了的，她的选择是对的。
谁说我们就是为了学一首诗而已呢？
花是不会飞的蝴蝶，
蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的花，
花是不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶，
蝴蝶是花。
想想我们小时候背的那个诗，“远看山有色，静听水无声”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，背完了，我们有孩子说“窦老师，我上了庐山咋看也没看出来！”但你看这首哲学的诗，很简单，花和蝴蝶孩子都见过。看似简单，但是这首诗是很深刻和经典的。
我和我爱人讲一件事，怎么讲都讲不明白，我突然就想起这首诗了，我就马上来一句“花是不会飞的蝴蝶”，他回“你说什么呢！”
我就觉得太好了，正好让我来第二句，“蝴蝶是会飞的花”，他说“你给我再说一遍！”把我乐的，正好让我说第二段，他回“你到底在说什么？！”我说“花是蝴蝶，蝴蝶是花”。
我爱人理工思维，啥也没法弄了，没招了。这就是生活，有时候解释不清，但是有这样的意象可以感受。
这诗还很有意思，孩子拿来套各种东西，比如旋涡和龙卷风、月亮和香蕉。有个孩子做了首《护士天使》，“护士是不会飞的天使，天使是会飞的护士……”这诗让他妈妈心动的，说“我儿子是天才，我儿子太有创作才能了”，我没告诉她实际情况。
有个孩子特别有意思，现在是北大中文系博士，非常了不起。小学五年级时，期末考试考作文，没考好，因为他写成了一篇议论文，他认为作文题目“记件有意义的事”非常没有意义，建议以后不要再出这样的题。
我把他批了一顿，第三天他送了我一首词，是他自己创作的，叫《独笑傲》
泪眼已过，朦胧，成绩难留心中。
风光还是旧时同，恰似一场梦。
往事不堪回首，回首必见伤痛。
荣辱成败瞬念空，仍笑，明朝春风。
我至今还珍藏着这首词，那时候他才11岁啊。
大前年，我们见面，他个头高，一下给我抱了起来，然后把手搭我肩膀说，“最近看了你博客啊，比以前有进步了，继续努力啊”。我就想起陶行知那句名言，“先生最大的快乐是培养出自己崇拜的学生”，我真的好崇拜我的这些孩子。
还有太多太多好的诗篇，我希望家长也一起来好好品、好好学习，能不能睡前在床头领着孩子读一读。日有所诵，必有大获、必有大德。我希望希望，拜托拜托各位家长，你就这么坚持坚持，您孩子的语言就是他思维的外壳，他的语言就是他的情感态度。
一句话，琅琅书声，就是孩子的朗朗乾坤。
给孩子读的书和诗篇，到底要怎么选？
清华附小有100本书目。诗篇这种东西，古时候写诗的人根本不懂儿童心理学，如果失落心情不好，没考上状元、探花，或对社会不满时，他就拟物况己，拿着花和月亮说自己的事。因为苏轼做梦也不知道他有多少篇诗词，被当作小学教材。这怎么办？大家要尽量找一些有序列梯度的书目。
童话类的，其实安徒生童话不适合放在低年级，安徒生童话实际是成人的童话。《丑小鸭》原文是6000多字，现在教材里变几百字，废了。你们真以为自己读过《丑小鸭》，其实读的是片“压缩饼干”。
美人鱼、拇指姑娘、卖火柴的小姑娘，这些是有宗教童话色彩在的，必须放在高年级，否则理解不了。
现在小学阶段禁止统考统测，这是非常有必要的。一到统考统测，老师天天让您孩子子做题。校长再有理念，他把门一关，你不知道他们干嘛。你没法天天上班级里看着。
但是大家的思维方式，不要非此即彼。这个统测禁止了，只是这种考核方式会变得更加丰富，更多样和具有选择性，更考验学校办学自主的方式，清华附小的理念是既不硬式唯一，也不以素质教育为掩护的无所作为。
比如我们的语文检测，不叫考试，设了五个过关项，让孩子完成自己的学业任务，包括生字过关、古诗积累、演讲、阅读等。
现在的家长太急于让孩子成功了。他好几十年呢，你和他活那么长时间，你现在就让他这样，多吓人啊！变成一个老态龙钟的人，你不害怕嘛！
比如一个6岁的孩子，他才6岁，他太小了，他刚刚上路。他才看到一株花，他哪知道上面还有棵青松。
你别和他说“上面还有青松啊，你快点！”你别，他能看啥就是啥。你不要着急。年轻的妈妈们，千万别急。我拜托各位，你们要像对待一颗树的成长一样对待您的孩子。
一个年轮怎么成得了一颗大树？小学6岁，才相当于“2个月”的树。我们需要慢的教育，孩子的花季都不同。
窦桂梅精彩语录
我从来没见过一个农民种地时会说“这破种子”，然后就不好好种地了，农民肯定是照样用心耕作，甚至更用心。所以说，种子都是好种子。就和打牌一样，拿一手不太好的牌，想办法也要把它打好。我们的家长也需要这样的心态。
别天天说“这孩怎么一点也不像我呢，我小时候……”，你小时候怎么了！生命的结合是充满奇迹的，你要让孩子成为您，您觉得还有意思么？！这有多大出息阿？所以，别这样了。
我们不外乎是在做一个坚守，“我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的”。到第三阶段，说明你是真正一个教育者，这可以推移到任何一学科。
我多么希望我们的老师、家长，看你们宝贝孩子的时候，您可不可以先看到一个完整的人，他不是做题的机器，也不是要成为“语文”的人、“数学”的人。
窦桂梅推荐书单
1—2年级
必读：
1.《猜猜我有多爱你》(绘本)
2.《逃家小兔》
3.《我爱我爸爸》(绘本)
4.《红鞋子》
5.《爷爷一定有办法》
6.《安徒生童话选》(拼音读物或绘本)
7.《格林童话选》
选读：
1.《哪吒传奇故事》
2.《王一梅童话系列》
3.《小企鹅心灵成长故事》
4.《晚上的浩浩荡荡童话》
5.《可爱的鼠小弟》
6.《你看起来好像很好吃》
7.《丁丁历险记》
8.《了不起的狐狸爸爸》
9.《胡萝卜种子》
10.《小精灵的秋天》
11.《小猪唏哩呼噜》
12.《大个子老鼠小个子猫》
13.《豆蔻镇的居民和强盗》
14.《兔子坡》
15.《稻草人》
3—4年级
必读：
1.《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》(绘本)
2.几米作品——《森林畅游》或《月亮不见了》
3.《夏洛的网》
4.《时代广场的蟋蟀》
5.《长袜子皮皮》
6.《爱的教育》
7.《犟龟》
选读：
1.《笨狼的故事》
2.《足球大侠》
3.《狐狸小学的插班生》
4.《小巴掌童话》
5.《蓝鲸的眼睛》
6.《女巫》
7.《魔法师的帽子》
8.《帅狗杜明尼克》
9.《文身狗》
10.《大盗贼》
11.《了不起的狐狸爸爸》
12.《装在口袋里的爸爸》
13.《蓝鲸的眼睛》
14.《西顿野生动物故事集》
15.《嘭嘭嘭》童喜喜
16.《大林和小林》
17.《狐狸列那的故事》
18.《美丽的巴拿马》
19.《中国童话》
20.《汤姆索亚历险记》
5—6年级
必读：
1.《失落的一角》(绘本)
2.《草房子》曹文轩(新版)
3.《小王子》
4.哈里·波特系列
5.《秘密花园》
6.《苏菲的世界》
选读：
1.《风与树的歌》(日)
2.《永远讲不完的故事》(德)
3.《我能跳过水洼》(澳)
4.《逃逃》
5.《桥下一家人》(美)
6.《小河男孩》(英)
7.《奥兹仙境》(美)
8.《一只狗和他的城市》
9.《女生日记》杨红樱
10.《乌丢丢的奇遇》
11.《昆虫记》(法)
12.《城南旧事》林海音
13.《女生贾梅》《男生贾里》秦文君
14.《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》(德)
15.《幻城》郭敬明
16.《窗边的小豆豆》《小时候的故事》黑柳彻子
17.《假如给我三天光明》海伦·凯勒
18.《三重门》
19.《青铜葵花》
20.《女儿的故事》
21.《第三军团》
22.《寄小读者》
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